| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 以大概念、大思路、大情境和大问题统领物理单元教学设计 | 张玉峰 | 中学物理 | 2020 | 3 | 2 |
| 综合性与创新性:彰显能力与素养的考查——基于2017级11月THUS | 许冬保 | 中学物理 | 2020 | 3 | 5 |
| 基于学生作答卷面的定性学习诊断研究:以程序性知识缺失为例 | 朱亚平 张玉峰 | 中学物理 | 2020 | 3 | 7 |
| 人教版《物理》“第十一章 电路及其应用”编写说明 | 梁旭 | 中学物理 | 2020 | 3 | 10 |
| 基于布鲁姆教育目标分类理论的中学物理分层测评方法研究 | 方静 | 中学物理 | 2020 | 3 | 14 |
| 基于核心素养的真实情境教学策略——以“超重和失重”为例 | 赵洪英 张小琳 | 中学物理 | 2020 | 3 | 18 |
| 核心素养视域下BOPPPS优化模式在中学物理实验教学中的应用 | 金朝娣 王军 | 中学物理 | 2020 | 3 | 20 |
| 基于工程设计法的STEM项目实践——以“生活中的桥梁设计”为例 | 徐青青 茅君平 袁媛 | 中学物理 | 2020 | 3 | 27 |
| 基于逆向设计的“STEM+物理”课例开发——以“桥梁+力的分解”为例 | 周和建 | 中学物理 | 2020 | 3 | 29 |
| 基于6E学习模式的STEAM课程设计——以“蒸汽机演示仪的制作”为例 | 杨雨轩 樊燕 谢丽 | 中学物理 | 2020 | 3 | 32 |
| 同屏投影技术的应用提升物理习题课的教学有效性 | 殷雪纯 | 中学物理 | 2020 | 3 | 35 |
| 探究共振现象的实验设计 | 辜金星 | 中学物理 | 2020 | 3 | 37 |
| GeoGebra软件在磁场教学中的案例分析——以磁场“动态圆问题” | 陈林 桑芝芳 | 中学物理 | 2020 | 3 | 39 |
| 聚焦建构过程的概念教学范式——以“电场强度(第1课时)”教学为例 | 高荣顺 | 中学物理 | 2020 | 3 | 41 |
| 从高观点视域下扩展分析一道高中物理题——以阿特伍德机为例 | 李博 王庆勇 侯恕 | 中学物理 | 2020 | 3 | 43 |
| 基于认知过程的物理概念理解诊断性测试框架 | 杨双伟 张玉峰 | 中学物理 | 2020 | 4 | 2 |
| 人教版《物理》“第十二章 电能 能量守恒定律”编写说明 | 梁旭 | 中学物理 | 2020 | 4 | 5 |
| 基于物理学科核心素养的单元教学内容分析与学情分析 | 王美芹 张玉峰 | 中学物理 | 2020 | 4 | 7 |
| 基于学生认知整合发展的高中物理复习课课例研究——以“牛顿运动定律” | 邓志文 | 中学物理 | 2020 | 4 | 10 |
| 巧用先行组织者策略攻克物理概念教学之困 | 杨帆 | 中学物理 | 2020 | 4 | 14 |
| 基于学习进阶的课前学习诊断教学整合研究——以“电磁感应现象的两类情况 | 张宇 刘文慧 | 中学物理 | 2020 | 4 | 16 |
| 问题链引导下的推理能力的培养——以“探究机械能守恒定律”为例 | 丁丽娟 | 中学物理 | 2020 | 4 | 20 |
| 高中生传统文化素养的调查研究——以传统文化中的物理知识为例 | 李学智 | 中学物理 | 2020 | 4 | 27 |
| 基于核心素养的“匀变速直线运动位移与时间关系”的教材处理 | 闫寒 刘浩生 | 中学物理 | 2020 | 4 | 29 |
| 改进教学方式 提升核心素养——以滑动摩擦力的引课教学和方向教学为例 | 杨清源 | 中学物理 | 2020 | 4 | 32 |
| “单件到积件”:中学物理演示实验改进创新思路与实践——以窗帘导轨改进 | 余耿华 | 中学物理 | 2020 | 4 | 35 |
| 演示带电粒子在电场中的运动的三个创新实验 | 焦艳芳 孟继飞 | 中学物理 | 2020 | 4 | 37 |
| 高端备课视域下的电势教学设计 | 邢红军 朱春 王玉婷 | 中学物理 | 2020 | 4 | 39 |
| 情理之中 意料之外 贴近实际 余味悠长——2019年1月浙江省 | 黄文俊 | 中学物理 | 2020 | 4 | 41 |
| 妙用“连心线”巧解“带电粒子在圆形磁场中的运动”问题 | 李玮 | 中学物理 | 2020 | 4 | 43 |
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