| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 基于高阶思维培养的地理课堂教学问题问题设置探究 | 刘晓翠 何 红 | 地理教育 | 2020 | 1 | 4 |
| 从地理视角研析国家战略，培养地理学科核心素养 | 赵 怡 | 地理教育 | 2020 | 1 | 7 |
| 大概念视域下的地理教学刍议 | 王晨光 | 地理教育 | 2020 | 1 | 10 |
| 共词分析视角下地理核心素养的研究现状 | 张承孝 张德刚 高 源 | 地理教育 | 2020 | 1 | 12 |
| “人口分布”教学设计 | 夏 虹 | 地理教育 | 2020 | 1 | 16 |
| “干旱的宝地——塔里木盆地”教学设计 | 黄圣智 白 昼 | 地理教育 | 2020 | 1 | 20 |
| “地球上的水”系列微专题探析 | 陈伟名师工作室 | 地理教育 | 2020 | 1 | 32 |
| 渗透尺度思想，培育核心素养 | 柯旺花 | 地理教育 | 2020 | 1 | 49 |
| 地理学习素养的分级、分型与培育策略 | 吴文成 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 20 |
| 尺度思想与区域认知素养培养的融合探究——基于30个课堂教学视频的分析 | 郜 慧 催晓莉 张祥耀 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 25 |
| 立足实践的地理项目式学习 ——以初中地理教学为例 | 张海陵 赵 媛 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 37 |
| 课堂时间都去哪儿了————从“巴西”一课的教学世家你差异说起 | 刘 振 高 研 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 44 |
| 地理教学中的融合教育实践 | 孙 旭 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 47 |
| 基于素养提升的“创中学”教学实践与思考——以人教版八年级“黄河的治理”为例 | 黄 雷 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 49 |
| “地图三要素”一词在中学地理教学中的使用误区 | 鄢 凯 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 55 |
| 基于核心素养培养的乡土地理实践活动设计 | 梁美盈 王艳婵 | 中学地理教学参考 | 2020 | 1 | 72 |
| 中学地理课堂学生注意力失焦及干预策略 | 杨娅岚 刘贤赵 沈周兰 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 4 |
| 地理数字教科书开发：优势、挑战与对策 | 王晓晴 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 12 |
| “乡村内部空间结构”教学设计 | 王建芹 崔玉莲 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 15 |
| “外力作用对地表形态的塑造——以河流凹凸岸为例”教学设计 | 段芋竹 李永鸿 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 19 |
| “印度”教学构思 | 夏慧慧 宋令勇 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 22 |
| “人口”系列微专题探析 | 赵丽霞 杨青华 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 33 |
| “聚落”系列微专题探析 | 王祎君 杨进伟 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 41 |
| 从星空模拟到室外观测——培养地理实践力的有效路径 | 张福瑞 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 48 |
| 磨课：青年教师成长的有效途径 ——以“锋面系统”为例 | 胡晓强 | 《地理教育》 | 2020 | 2 | 53 |
| 不同自然地理环境下的求生技巧 校本课程设计 | 刘 康 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 8 |
| 从学习进阶视角看热带季风气候教学——以两节“印度”公开课为例 | 朱燕红 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 28 |
| 思维导图在初中地理教学中的应用 | 郑如意 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 31 |
| 区域地理课堂教学共性问题研究 ——基于“巴西亚马孙森林火灾”同科同构活动 | 金子兴 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 34 |
| 初中地理科学教育的现状和思考——基于对《中国义务教育质量监测报告》的解读 | 戴 英 余 云 叶 滢 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 44 |
| 中考地理试题的传承与演变对课堂教学的启示 | 杨珊珊 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 57 |
| 一道“意”犹未尽试题的优化 | 卢成树 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 60 |
| 对地理认知与国家认同、文化自信关系的一些思考 | 陈 杰 | 《中学地理教学参考》 | 2020 | 2 | 72 |
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