| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 厘清教学与试题情境，培育学科核心素养 | 郭芳英 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 1 |
| 中学地理教师教育科研能力测量与提升对策——以扬州中学教育集团树人学校为例 | 程志华，李萍，孙裕钰，卢晓旭 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 9 |
| HPS教育视角下中美高中地理教材对比研究 ——以“大气专题”为例 | 张清苹，张胜前，龚玉葵 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 13 |
| “水资源的合理利用——以水与成都为例”教学设计（人教版） | 陈娟 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 18 |
| 综合思维视角下的“环境与发展”单元学习活动设计 | 付立梅，王燕津，陈世敏 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 21 |
| 基于地理实践力提升的课堂探究活动例析---以新湘教版必修一“喀斯特地貌与海岸地 | 李兆查，金培培，谢耀庆 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 51 |
| 以马克思主义哲学原理引领高中地理思政教育 | 陆易木，廖秋萍，朱雪梅 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 54 |
| 统景温泉风景区研学旅行方案设计 | 郭峰，顾琳琅 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 57 |
| 任务驱动下的腾冲火山热海地理研学设计 | 黄莺，郭丽琼，孙青，觉春艳，苏柯晔 | 《地理教育》 | 2021 | 7 | 61 |
| 教师课程意识的觉醒 | 郭芳英 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 1 |
| 地理教研论文的写作技能：主要特点、核心概念、基本结构 | 李家清 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 4 |
| 地理教学论文选题的深度思考一兼及高师人才培养的思考 | 彭俊芳 林培彬 袁书琪 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 8 |
| 地理教师专业写作的探索与实践 | 于蓉 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 12 |
| 教学评一致性视角下的地理写作素养 | 高振奋 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 17 |
| 论文是在实践中写出来的 | 李万龙 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 21 |
| 指向“教学评”一致性地理问题式教学实践 | 谢恩奇 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 27 |
| 基于人地协调观的中国新型城镇化教学特征及实施策略 | 赖观宝、崔锋艳、邓钧、江涌芝、张正栋 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 32 |
| 聚焦地理“微”专题 培育地理“高”思维——以“流水作用与地表形态”为例 | 沈朝伟 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 36 |
| 基于课程标准研究的大单元教学设计 | 潘竹娟叶慧 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 7 | 40 |
| 发挥教材引领作用，推进地理思政教育 | 董谦 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 1 |
| 具身认知理论下的地理课程家国情怀培养探析 | 栾文超，丁俊新，王晓英 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 4 |
| 地理课堂微项目教学的架构与实施 | 王海 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 8 |
| 中学地理加强国家海洋权益教育舀议 | 刘亚辰，史文烁，赵佳，等 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 11 |
| “主要地貌景观特点”教学设计（中图版） | 郭立霞 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 15 |
| 指向核心素养的初中地理主题单元复习教学——以“气候与人类活动”为例 | 代 丽，李文胜 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 18 |
| LPC教学法在地理研学实践课中的应用 | 陈桂珍、陈 健 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 41 |
| 指向综合思维培养的初中地理问题式教学设计——以湘教版八年级“长江”为例 | 顾成云，刘琪 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 44 |
| 理课程渗透家国情怀教育探析 | 陈杰 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 47 |
| 地理教学中人类命运共同体意识的培养——以人教版七年级地理下册为例 | 徐锋 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 51 |
| 北盘江大峡谷研学旅行课程设计与实施 | 龙富霖，周忠发，钟森森 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 56 |
| 海洋主题研学旅行课程开发实践探索——以温州极地海洋世界为案例 | 刘 加，张晓瑜，伍 盈，等 | 《地理教育》 | 2021 | 8 | 60 |
| 拥有“地理眼”，践行“实践力” | 袁书琪 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 1 |
| “无用”信息显大用一组高考地理选择题的评析与启示 | 陈诗吉 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 13 |
| 2021年高考地理试题中“思政元素”的渗透与教学启示 | 陶雪云 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 17 |
| 凸显学科本质 展示独特视角——以2021年高考全国文综乙卷“苔原带”选择题组为例 | 孙文华 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 19 |
| 人教版新旧教材着力点的对比研究——以“交通运输布局”为例 | 刘宁坤、孙超 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 29 |
| 基于系统思维培养的地理问题设计探究 | 刘 导 陈 实 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 33 |
| “乡土地理+STSE教育”的实践研究——以酒泉市为例 | 杨宏义 靳生理 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 43 |
| 基于行为体验的高中地理教学设计——以“大气圈对地球生命的保护”为例 | 沈慧婷 胡金华 田艳丽 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 46 |
| “农业的区位选择”教学设计 | 马春荣 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 50 |
| 低碳理念在高中地理生态课堂中的运用——以“低碳食品知多少”活动探究为例 | 张豆豆 罗娅 杨志远 吴永东 王元洪 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 53 |
| 基于专家思维的地理问题解决图式及其在高考试题解答中的运用 | 刘悠清 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 66 |
| “下沉式日光温室”试题设计 | 张祥文 陈露 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 71 |
| “鲜花农场与浮动式光伏发电”试题设计 | 岳俊 谢爱民 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 72 |
| “厦门交通布局与区域联系发展”试题设计 | 陈庆军 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 74 |
| “都阳湖泥沙”试题设计 | 余承炎 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 76 |
| 学科融合视角的县域研学旅行设计——以丰县护城河研学活动为例 | 刘振 | 《中学地理教学参考》 | 2021 | 8 | 77 |
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