| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 优化形式 加强联系 凸显育人价值 | 陈进前 | 化学教学 | 2022 | 9 | 5 |
| 以问题解决为导向的初中化学项目式教学实践研究 | 马春秀 | 化学教学 | 2022 | 9 | 30 |
| 《义务教育化学课程标准（2022年版）》解读——物质的组成与解构 | 毕华林，王雨 | 化学教育 | 2022 | 17 | 14 |
| 《义务教育化学课程标准（2022年版）》解读——物质的性质与应用 | 王晶 | 化学教育 | 2022 | 17 | 19 |
| “二氧化碳的性质及其转化”的项目式教学 | 林琼 | 化学教育 | 2022 | 17 | 32 |
| 基于真实情境的初中化学微项目教学实践与反思 | 张军，吴永才 | 化学教育 | 2022 | 17 | 41 |
| 基于学科理解的“物质成分”大概念教学 | 刘健等 | 化学教育 | 2022 | 17 | 73 |
| 提升教师学科理解能力：缘起、意义及策略 | 姜显光等 | 化学教育 | 2022 | 17 | 94 |
| “测定空气中氧气含量”实验的改进 | 程星灿 | 化学教育 | 2022 | 17 | 123 |
| 项目式教学的研究 | 郑艳华 | 化学教育 | 2022 | 17 | 129 |
| 优化形式 加强联系 凸显育人价值 | 陈进前 | 中学化学教学参考 | 2022 | 9 | 5 |
| 以问题解决为导向的初中化学项目式教学实践研究 | 马春秀 | 中学化学教学参考 | 2022 | 9 | 30 |
| 学科大概念：从课标到教材到教学的转化 | 杨玉琴 | 化学教学 | 2022 | 10 | 3 |
| 新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化研究 | 苗成林等 | 化学教学 | 2022 | 10 | 9 |
| 学科大概念：撬动初中化学实验复习的支点 | 柏品良，邵春雷 | 化学教学 | 2022 | 10 | 29 |
| 素养导向下的初中化学课堂实验教学 | 刘亮荣 | 化学教学 | 2022 | 10 | 64 |
| 《义务教育化学课程标准（2022年版）》解读 | 王磊 | 化学教育 | 2022 | 19 | 1 |
| 校本课程开发：从“化学传奇”到“化学阅读” | 江玉安 | 化学教育 | 2022 | 19 | 21 |
| 初中化学实验复习教学 | 刘春凤，石宁 | 化学教育 | 2022 | 10 | 26 |
| 落实核心概念功能价值演变的复习课教学 | 王琳 | 化学教育 | 2022 | 10 | 31 |
| 基于化学学科核心素养的初高中衔接教学 | 姚梦娟 | 化学教育 | 2022 | 10 | 59 |
| 培养学生证据推理能力：内在要求、实践探索、实现路径 | 胡巢生 | 中学化学教与学 | 2022 | 10 | 11 |
| 初中化学“溶液”单元学习活动设计 | 周峰 | 中学化学教与学 | 2022 | 10 | 33 |
| 化学素养视域下的初中化学“教材单元”整体备课 | 蔡辉舞等 | 中学化学教与学 | 2022 | 10 | 38 |
| 初中化学新手教师课堂师生语言互动分析 | 刘春凤等 | 中学化学教与学 | 2022 | 10 | 51 |
| 例谈中学生化学阅读的意义、内容和方法 | 吴海霞，王祖浩 | 中学化学教与学 | 2022 | 10 | 55 |
| 严格依据课程标准命题 努力提高高中考试题质量 | 王云生 | 中学化学教与学 | 2022 | 10 | 59 |
| 促进化学观念建构的单元教学设计 | 叶兰等 | 中学化学教学参考 | 2022 | 10 | 29 |
| 在“水的净化”教学中发挥实验技能的素养功能 | 朱成东等 | 中学化学教学参考 | 2022 | 10 | 41 |
| 以大概念统领设计义务教育化学课程内容 | 吴星 | 化学教学 | 2022 | 11 | 3 |
| “空气中氧气含量测定”实验的改进与扩展 | 李鼎，石阳 | 化学教学 | 2022 | 11 | 65 |
| “双减”政策下单元作业设计的流程与建设 | 韩富军，汪玲 | 化学教学 | 2022 | 11 | 78 |
| 《义务教育化学课程标准（2022年版）》解读 | 钱扬义 | 化学教育 | 2022 | 21 | 13 |
| 基于传统文化史料情境彰显化学价值的教学：水的净化 | 陈怡等 | 化学教育 | 2022 | 21 | 48 |
| “宏观辨识与微观探析”视域下的初中化学教学——中和反应 | 杨香涛，石明亮 | 化学教育 | 2022 | 21 | 116 |
| 初中化学“铁元素专题复习”的项目式教学 | 陈前龙，鄢斌 | 化学教育 | 2022 | 21 | 61 |
| 基于学生思维发展的初高中衔接教学 | 孙国辉等 | 化学教育 | 2022 | 21 | 80 |
| 基于STEM理念的中学化学创新实验 | 康顺，谢丹君 | 化学教育 | 2022 | 21 | 101 |
| “自制新型保鲜膜” | |||||
| 初中化学实验教学中探究程度与高阶思维的课堂研究 | 刘芳，张晶晶 | 化学教育 | 2022 | 21 | 106 |
| 基于大概念促进学生化学观念的建构 | 胡欣阳，毕华林 | 中学化学教与学 | 2022 | 11 | 3 |
| 科学史融入科学教学的价值逻辑 | 刘琪 | 中学化学教与学 | 2022 | 11 | 13 |
| 基于HPS教学模式培养科学思维的实践研究 | 朱韶红 | 中学化学教与学 | 2022 | 11 | 17 |
| 渗透科学知识属性的科学素养培养策略 | 江雪清，宋万琚 | 中学化学教与学 | 2022 | 11 | 33 |
| 研究型实验活动 | 张虹利等 | 中学化学教与学 | 2022 | 11 | 50 |
| 中学课题申报及开题中的八大问题与对策 | 钱胜 | 中学化学教与学 | 2022 | 11 | 54 |
| 大概念统领单元教学的实践探索 | 王宝斌 | 中学化学教学参考 | 2022 | 11 | 7 |
| 高层次教师说课关键要素探析 | 王文军 | 中学化学教学参考 | 2022 | 11 | 15 |
| 以“变”促“辨”化学概念性知识的教学 | 孙成余 | 中学化学教学参考 | 2022 | 11 | 39 |
| 名师工作室共同体建设路径探究 | 钟辉生 | 中学化学教学参考 | 2022 | 11 | 70 |
| 对义务教育化学课程学业质量标准的认识 | 吴星 | 化学教学 | 2022 | 12 | 3 |
| 基于元素观的人教版初高中化学教材分析 | 吴来泳，邓峰 | 化学教学 | 2022 | 12 | 9 |
| 改革开放以来我国初中化学教科书视觉表征的演变 | 王磊等 | 化学教学 | 2022 | 12 | 17 |
| 初中生化学宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的实证研究 | 黄郁郁，王后雄 | 化学教学 | 2022 | 12 | 24 |
| 劳动教育融入初中化学教学的典型案例 | 李燕，刘江涛 | 化学教学 | 2022 | 12 | 53 |
| 基于“控制变量思想”的初中化学命题与教学策略 | 程颖 | 化学教学 | 2022 | 12 | 91 |
| 将二维码与教材结合助力化学学习 | 龚国祥，陈凯 | 中学化学教与学 | 2022 | 12 | 29 |
| 初中化学探究序言课的教学现状与实践 | 刘东方等 | 中学化学教与学 | 2022 | 12 | 35 |
| 核心素养下初中化学课堂教学的“四个追求” | 张亮 | 中学化学教与学 | 2022 | 12 | 39 |
| 启发性挫败视阈下初中化学实验教学的设计研究 | 王豪钟 | 中学化学教与学 | 2022 | 12 | 44 |
| 初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素 | 黄郁郁等 | 中学化学教与学 | 2022 | 12 | 50 |
| 化学学习中记忆的7种缺陷 | 甄佳斌，卢姗姗 | 中学化学教与学 | 2022 | 12 | 59 |
| 利用思维导图晋级促进教师专业成长 | 成际宝等 | 中学化学教学参考 | 2022 | 12 | 68 |
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