近日，南洋中学“自主探理，求实据证”青年教师公开教学展示活动正在有序开展，不同发展阶段的教师呈现了探究性学习的实践路径。青年教师运用创新能力与情境创设能力设计多元活动，让学生在自主体验中形成初步认知、提升探究兴趣；骨干教师则通过学科引领力与思维深化力，引导学生在复杂情境中推理论证。

李倩雯老师紧扣“导学促思、以文育人”的核心理念，教学设计精妙。李老师巧用类比创设情境，通过分层活动和问题驱动相结合的模式，将文言文学习转化为趣味任务。教学过程中，她注重引导学生辩证分析文本中的人物形象，同时补充资料，助力学生深化对文章主旨的理解，最终实现了知识传授、思维训练与人文素养培育的有机统一。

王奥蝶老师的教学设计逻辑缜密、架构清晰，紧扣“盼”这一课题，搭建起层层递进的问题链。王老师精心设计了填空式、问题式学习支架，为学生的文本概括与赏析能力奠定了坚实的基础。她运用写法探究双线并行的教学方法，引导学生分步探索人物刻画与环境描写的精妙之处，在潜移默化中实现了阅读理解与写作鉴赏的深度融合。

张颖老师巧用情境教学，开展了一堂富有创意的英语课。张老师通过Role-play让学生沉浸式体验文本，并创新性地使用“朋友圈”复述形式，将语言输出融入到学生熟悉的社交场景中。这一设计帮助学生在趣味互动中提升了语言素养，有效激发了表达热情与共情能力，真正实现了从学语言到用语言的跨越。

刘晖老师的教学史论结合，立意深刻。刘老师选择沈万三的经典案例作为切入点，通过环环相扣的递进式问题链，引导学生从具体史实中体会商业对文化观念的深远影响，并由此延伸拓展，启发学生对历史发展的局限性开展宏观思考，在理性探寻的过程中，培养客观全面的历史认识观。

陆栋樑老师紧扣学生生活实际，结合运动会选拔的鲜活情境，依据学情设计分层任务，开展了一堂实践与思维并重的信息技术课。陆老师引导学生利用AI工具辅助编程、优化算法，在人机协同的探究过程中，学生不仅扎实掌握了编程技能与算法应用技巧，更通过分析与解决问题，培养了“功能-效率”导向的计算思维，实现了技术工具与学科素养的双向赋能。

江凯老师的课堂打破了传统体能训练的单一模式，融入药球、弹力带等多维器械，结合小栏架跳跃、雪橇车比赛等活动，既提升了课堂的趣味性，又保证了锻炼效果。教学过程中，江老师采用扇面队形与分组管理的方式，确保队伍井然有序的同时，充分调动了每一位学生的积极性，让大家在协作中挥洒汗水，在互动中凝聚团队力量。

深耕课堂主阵地，赋能成长新路径。本次公开教学展示活动中，青年教师与骨干教师各展所长，以精巧的教学设计、活跃的课堂互动、创新的教学方法，让知识在体验中生成，让思维在碰撞中升华。未来，南洋教师将继续带着这份对教育的热忱，引领学生在自主探知的道路上前行。