春光融融、玉兰绽妍，南洋中学青年教师公开教学展示活动正在有序开展中。围绕“以评促教 学思辨行”这一主题，青年教师们在课堂上与学生一起探究元素之美、体会文学之美、畅谈生活之美。

高玲玲老师

本节课通过三角比和函数的定义，建立正弦函数概念；借助单位圆和GeoGeBra动态作图观察正弦函数的函数值的变化规律，以及“五点法”作函数图像；再利用三角函数图像初步探究三角函数的性质，用几何直观和代数运算的方法加以验证。采取自主探究式学习正弦函数的性质，提升学生的探究力和实证力，体会从一般到特殊的思维策略以及数形结合、化归等数学思想方法，发展直观想象和逻辑推理的数学核心素养。

易宏彧老师

易宏彧老师带领学生深入挖掘元素周期律的奥秘，通过丰富的实验事实与数据分析，发展学生的证据意识，通过熟悉的物质性质验证元素的金属性与非金属性，比较元素与元素之间的递变规律，运用观察、比较、推理等方法，引导学生体验探索规律的过程，学习科学研究的方法。同时，帮助学生构建周期律认知模型，利用元素性质进行“预测一验证一结论”，了解同主族、同周期元素性质的变化规律，建立系统的化学知识体系。

毛祎雯老师

本节课以生活适应课程《乘地铁》为主题，旨在让学生掌握在自动售票机上购票进站的方法。这节课总体教学节奏流畅，教学目标及教学重难点基本达成。在教学过程中考虑到学生的认知特点，使用任务分析的教学策略。通过将复杂的购票进站任务细分为若干个小步骤，让学生依次学习并掌握一个个小步骤的操作方式，最终帮助顺利达成在自动售票机上购票进站这一复杂的任务目标。此外，本节课也十分关注学生的差异化教学。在各个课程环节中，针对不同能力水平的学生均设置了不同类型、不同难度的巩固练习，让不同能力水平的学生都能学有所成，并从中获得成就感。

任莹老师

作为来自零陵中学的见习教师规培基地学员，任莹老师在《我的伯父鲁迅先生》一课中注重培养学生的思维能力，鼓励学生勇于质疑、敢于发表自己的见解，引导学生从多个角度思考问题。课堂上充满了思考和辩论的氛围，让学生在讨论和交流中不断提升自己的思维能力；同时关注学生的个体差异，尊重每个学生的独特性，让每个学生都能够在他的课堂中找到自己的价值和位置。对学生的回答，任老师个个有回应，通过鼓励学生，提高他们的积极性和自信心。

冷知霖老师

本堂课由课前作业讲评导入，请同学们点评《荷花淀》手绘封面及腰封，初步感知课文；其次以学者经典理念为依托，聚焦小说开头，齐读品味文风；再次关照全篇，研读后文内容，并观察前后文是否矛盾、以及怎样理解这种矛盾；最后探究小说诗情画意之因，感悟主旨。整个过程中，学生思维碰撞的愉悦溢于言表。冷老师也深入参与其中，或提示指点，或解疑答难，或共同思辨或称颂赞许，最后一幅”大荷花"板书贯穿始终，使学生在愉悦的思维体验中极大地释放出学习的激情，将课堂引向高潮。课后作业的布置让课堂内容延伸到课堂之外、生活之中，让红色精神深植学生心田。

于慧老师

本堂课由课前作业讲评导入，请同学们点评改编后的诗歌，体会如何通过前三段环境中的细节读出诗情画意的意境，并围绕“小说中的细节对于人物塑造、主题表达的效果”展开赏析，感受小说细节的魅力，体会小说的语言特点。

知行思辨、美育融合，南洋青年教师在公开教学中锻炼自己、相互学习，打磨精进、飞速成长。他们正如东升旭日，在课堂中积累与创新，将科技与美学融入教学实践，将共同书写更为精彩的教育篇章。