不积跬步，无以至千里；积小流，方能成江海。青年教师的发展与提高，离不开每一节课细致准备与反复打磨，为帮助青年教师更好地立稳讲台，不断精进教学水平，上海市南洋中学以“互动思辨 以评促学”为主题，在春意盎然的4月持续开展青年教师教学展示课活动，帮助青年教师搭建舞台，互相交流，互动思辨，以评促学。

  见习教师们钻研教法，努力创新，不断探索尝试，追寻着更符合学情的教学方式，用青春与活力呈现出精彩纷呈的课堂教学。

  六年级地理张怡老师以“游园”挑战为切入点，创设情境。通过四项任务完成对课堂的学习。任务一：通过复习等高线及等高线地形图的判读方法，学习等温线及等温线图的判读，培养学生读图析图的能力。任务二：在老师的引导下，学生通过阅读“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温分布特点，并讨论分析影响世界气温分布的因素，培养了学生分析归纳的能力。任务三：小组协作完成任务单，培养学生的合作意识和分析解决问题的能力。任务四：老师给出生活中常见的三大情境，学生利用世界气温的分布规律，尝试揭秘生活现象，培养学生自主学习的能力。

  八年级英语马楠老师首先通过设置预习单，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，让学生带着问题，带着自己的思想自己的思维进入课堂，培养学生良好的预习习惯。其次，体现了读写结合，结合了寒假中“建筑可阅读”项目，实现了学生阅读与写作技能的融合发展，使阅读服务于写作任务的达成。最后，突出了以学生为主体的教学理念。在学生分析文章的过程中的过程中，通过精心设计的课堂活动引导学生通过参与、自主发现、合作探究等方式，最终解决问题。

  六年级体育金顾诚老师通过对学生已经掌握的篮球原地运球相关知识的复习巩固基础之上，融入体育游戏，调动学生学习篮球的的积极性，课堂环节设置上由易到难层层深入，进一步激发学生参与到体育运动中的兴趣，使学生在活动的过程中能掌握篮球知识和技能。

  七年级历史林文涵老师运用校史资源进行导入，吸引学生学习兴趣的同时培养学生爱国荣校之观念。在新课讲授部分，运用导学案，帮助学生系统性掌握本课重点，发挥学生主观能动性与学习积极性。在教学环节推进的过程中，结合史料，培养学生历史解释与史料实证的学科核心素养。使用视频等资源，构建情境，组织学生小组讨论，交流观点，分组学习，在教师积极引导下，逐步锻炼学生历史表达与逻辑思维能力。

  六年级英语顾梦馨老师主要围绕单元任务，以符合六年级学生学情和兴趣的方式，借助思维导图、图表工具导词汇、导句型、导写作结构，引导学生从词到短语到句段的写作。设计多个兴趣点，如：“海报”、“谜语”、“盲盒”，结合他们熟知的教室环境，一方面能够提升学生的学习热情和参与度，将学生的所学与实际生活相结合，另一方面着重培养了学生对于本堂课所学的反思、归纳和迁移运用，突出学习策略的提升。

  职初期教师们锐意进取，砥砺前行，以教促研、以研优教，在实践中不断优化改进，在钻研中思索焕发绚丽光彩。

  高二数学杨雪萍老师以解析几何发展史为素材，引入新课，让学生了解曲线与方程背后丰富的数学文化背景以及数学家研究手段的不断变迁。在问题设计上，充分考虑其启发性，引起学生的认知冲突，呈现学生的思维过程，进而实现从数到形、形到数、数形结合方法的自然生成。

  高二政治朱天老师以苹果手机的制造为切入点，带领学生探究经济全球化背景下中国抓住的机遇。通过芯片行业的发展，探讨中国在关键核心技术上遇到的挑战。最后研讨台湾台积电的发展，让学生自主思考中国如何应对全球化挑战，在独立自主、自力更生的基础上，不断扩大对外开放，奉行互利共赢。帮助学生从身边产品出发，在真实的情境冲突中，体会不可逆的经济全球化进程，并提出合理可行的问题解决建议。

教学研讨不仅仅是展示个人才华的舞台，更是帮助青年教师相互学习，促进反思，团结协作，共同成长的绝佳路径。相信各位青年教师们必将用勤勉与汗水，不断思考、优化教法，书写着自己星光熠熠的青春，开创属于新一代的崭新篇章。心有所向，日复一日，必有精进！