2013年，上海教育新闻网聚焦基础教育领域，报道了34位在建设“书香校园”上卓有成效的校长。我校于东航校长入选中学组候选人， 网址 http://www.shedunews.com/dsxxztp.html

你心目中的“读书型校长”投票期限：2014年1月22日至2014年2月24日零点。用户必须用新浪微博账号登录后方可投票。我校于东航校长是中学组候选人，欢迎大家积极投票！

中共中央办公厅近日印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，建设社会主义核心价值观的网上传播阵地。为了推动全民阅读活动的开展，不断提升公民文明素质和社会文明程度，2013年，上海教育新闻网聚焦基础教育领域，报道了34位在建设“书香校园”上卓有成效的校长。我们根据专家评审意见，将评出10个“书香校园?读书型校长”。同时将根据网络投票结果，产生10个“最受网友关注的读书型校长”，欢迎你积极参与投票！

附录：于东航读书型校长相关报道
    文学泰斗巴金、著名学者钱玄同、杰出外交家顾维钧、国际摄影大师朗静山……在上海徐汇区南洋中学的校史上，这些杰出校友的名字如雷贯耳。如何用好这些宝贵的校史资源，激励现在的学子们？南洋中学校长于东航的回答是：读书。
    孩提时，爱看小人书，一分钱一本，坐在小书摊前过瘾，小人书翻遍了，爷爷奶奶就去买小说书读（讲）给他听，第一本是《高玉宝》，最爱听当属《三国演义》；上学后，他书包里放的就是《三国》、《水浒》、《三侠五义》、《隋唐演义》这类当时男生们的最爱；后来，他成了一名人民教师，二十多年耕耘讲坛，弥久不变的依然是他对阅读的至爱，并以这种爱书之情滋养了校园的书香文化情怀。
    于东航在书籍中有情义地憩息，也努力让自己的学生沐浴书香云海、培育人文情怀。
    在书籍中读懂“情义”
    尚处懵懂年纪的于东航，便以爷爷奶奶看小说讲故事的形式“读”了高玉宝的自传体小说《高玉宝》、以及《征途》等文学书籍。这种阅读对一个孩童来说或许是囫囵吞枣、不求甚解的，却在于东航幼小的心灵里播洒下了文学情怀的种子。
    少年时代的于东航更是对书爱不释手，一下课便会捧着《三国》、《三侠五义》、等历史小说津津有味地“啃”着，课间同学们之间讨论的也是读了哪些有趣的情节、有哪些个了不起的英雄。
    “那个年代，没有读过《三国》、《隋唐演义》、《三侠五义》的同学在男生中是没有话语权的。我们对历史故事中的英雄好汉能如数家珍，能为他们的排名挣得面红耳赤。”于东航回忆道。
    可以想见，那时的读书氛围非常浓厚，书也深刻塑造了那代人浓浓的人文情怀。于东航感慨，从那些蕴含着中华民族厚重历史积淀的书籍里，能读懂世间的“情”与“义”。
    “上学的时候，我们翻过墙、翘过课，也为朋友打抱过不平，这或许就是一种‘情义’使然。”于东航说，“虽然我们不能只讲‘义气’，但我们又决不能不讲‘义气’。因为‘情义’蕴含着一种率真的天性，蕴含着我们对生命、对生活、对工作学习、对周围的人和事，乃至对祖国、对民族的爱。”
    在于东航的眼里，这种“情义”，是一种高尚的道德规范和文化素养，需要人们通过去阅读经典书籍才找寻得到。在大力弘扬社会主义核心价值观的今天，这种“情义”更弥足珍贵。“如今的学生，有了良好的阅读环境，却越来越远离了经典，远离了民族文化的根脉，而他们也越来越体会不到这种‘情义’的憩息。”于东航的这番话引人深思。
    让学生们“走近巴金”
    或许是缘于自己儿时对书籍的钟爱，或许是想把书籍中的“情义”播散向人间大地。于东航大学读的是师范类的中文专业，毕业后便登上了三尺讲台“传道授业解惑”，也向学生倾注充满“情义”的读书情怀。
    2007年，于东航正式接任南洋中学校长的职务。从前任手中接过这面旗帜，对于东航来说，更是脚踏大地、肩扛责任的开始，他要将这所百年老校厚重的历史底蕴继续传承光大。将“书香校园”与悠久的校史文化相结合，便是这名“读书型”校长倡导有“情义”的教育的切入点。
    始创于1896年的上海南洋中学，是中国人自主创建的第一所新式中学。以“知行并进、为己造福、为家争光、为国桢干、为天下肇和平”为办学思想，南洋中学为国家的培养了一批又一批的名人志士。譬如，才华横溢的外交家顾维钧、享誉中外的摄影大师郎静山、文学泰斗巴金，著名学者钱玄同以及“嫦娥探月”工程设计师之一余梦伦等19位中外院士……历数南洋中学校史上的辉煌，既让身为校长的于东航感到无比自豪，更让他感到肩上沉甸甸的责任。他一直在思考，如何去利用好这些宝贵的校史资源，鼓舞学生们读书、上进。
    巴金是南洋中学最杰出的校友之一，是当之无愧的二十世纪中国知识分子的良心。为将巴老的精神传承给新一代学生，于东航在学校开设了一门特别的选修课——《走近巴金》。
    学校语文组的老师积极配合，为每一位高一新生推荐阅读巴金的经典作品，在选修课堂上为他们剖析作品的精神内涵。于东航也心甘情愿地全身心投入“走近巴金“的读书行动中。他带领学生参观巴老的故居，考察巴老就读南洋中学时住的宿舍，访问作家协会，还邀请巴金研究会副秘书长周立民来给学生们演讲，让他们更深入了解巴老的文学思想和人文品格。
    于东航欣慰地发现，读书氛围的浸润，让学生们离他所期待的“情义”精神更近了。学生们自主组织走进初中学校，通过专题讲座，向学弟学妹们传扬巴金的作品和精神，甚至还拓展了一些关于历史著作、新锐作家的系列讲座。
    更让他欣慰的是，学生们的阅读视野不断拓宽、人文情怀也愈加深入人心。比如，在一次研究型课程的学生论文答辩会上，就有名同学针对巴金的著作《家》中女性悲剧形象进行了讨论。她不仅指明了封建礼教社会对女性的迫害，更进一步拓展到对现代社会中女性地位和职业等问题的探讨。正是在书籍的熏陶下，越来越多的中学生有了心系社会、关心人民疾苦的“情义”。
    于东航说，在他的收藏箱里，至今保存着一张明信片，这是一名南洋中学毕业生进大学后写给他的。这名学生深有感触地说，正是有了高中阶段的“走近巴金”读书体验，才鼓舞了她在大学里参加文学社，在各种文学活动中也如鱼得水。
    在于东航看来，作为一名校长，要竭力将读书观念融入到校史文化中，使校园的书香情怀愈加醇厚。这些看似稀松平常的读书行动和平淡无奇的收获，其实正是一个校园里文化气息的体现。
    校史都是“活”资源
    以“走近巴金”的读书行动为样本，于东航进一步激活校史资源，带领师生们陆续创立以南洋中学著名校友命名的学生社团——顾维钧外交社、巴金文学社、郎静山摄影学社。
    他说：“南洋中学有过这么多出色的校友，不应该只是把他们的肖像挂在墙上，默默地供人瞻仰。其实，校史是‘活’的资源，我们要将它们转化为一股股教育的源泉，不断滋润学生头脑与心灵。”
    在这股“源泉”的推动下，于东航将读书与多学科学习、课外拓展活动串联起来，形成了科技教育、心理健康教育和足球运动等诸多特色项目。
    南洋中学是“上海市科技教育特色示范学校”。在于东航看来，科技型人才培养，同样离不开书籍的荡涤。因此，每一位踏进南洋中学的新生，学校都会给他们布置一份特殊的作业：10部巴金的作品、10本科技教育读物的书单。于东航说：“学生们在接受科学技术知识的教育的同时，也应该汲取人文情怀的营养。”
    郎静山是中国最早的摄影记者，在世界摄坛也上独树一帜。他1904年就读南洋中学，从此，摄影便与这所学校产生了不解之缘。至今，南洋中学仍保留着摄影的传统，有众多的老师与学生追随这一“影像的艺术”。
    于东航也不例外，他还亲自参与了“郎静山摄影学社”的授课辅导工作。他倡导学生们将读书的美感融入到摄影技术当中。“对精彩书籍的研读，其实是一场心灵的沟通，而摄影里的每一个有意境的镜头也是需要心灵去捕捉的。好的摄影作品背后一定是摄影师饱含情义的目光。”于东航常常这样教导那些酷爱摄影的学生们。
    在南洋中学，每年都会举行一场师生摄影联展，展出的场地就在教学楼简朴的走廊里。每一张作品都经过师生们的细心筛选，每一个镜头都会让师生们耐心的玩味。这种充满“情义”的摄影，正是这所学校书香气质的一脉沿承。
    “一个对社会有用的人，不只是靠知识来武装自己的头脑，还需要饱含志趣、充满情与义。”于东航这样说。（上海教育新闻网见习记者 刘时玉）