教师专业发展与优势教研组建设

——南洋中学教师暑期培训之一

6.30下午，我校教师聆听了原市教研室副主任---赵才欣主任的报告《有效教学与校本教研》——谈学校的课程执行力，大家认识到：课程不只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体——教师和学生即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的有机构成，同样是课程的创造者和主体。学生与教师共同参与课程的开发，教学就不只是忠实地实施课程计划(方案)，更是课程的创生与开发。这样，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体。课程也由此变成一种动态的，生长性的“生态系统”和完整的文化。在这种背景下，课堂教学才会成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。

报告之后是校本交流：刘枫“浅谈教师专业发展中班主任专业发展的作用”；李谨“教研组建设的思考与跨越”；张喆倩“物理教学特色建设行动研究”。三位老师就教研组建设、校本课程设置及班主任工作等话题，和与会老师作了深入探讨。大家觉得既有理论，又有实践；有刚性的制度建设，亦有柔性的人文管理，受益匪浅，每位教师有了归属感，并表示，对南洋的未来充满希望。