新学期伊始，南洋中学“问学思辨，导行课堂”青年教师公开教学展示活动拉开了序幕。青年教师们用满腔热情开启了对教学的新一轮探索。

甲醛的应用 赵佳艳

赵佳艳老师以常见有机物甲醛作为研究对象，以真实情境下甲醛的应用为载体，从分子结构的确定出发引导学生认识理解甲醛理化性质，解决其污染处理和浓度测定等问题。在教学过程中，以问题为导向创设学习任务，充分运用信息技术手段，在逐一解决问题的过程中激发学生的探究欲，增强学生提取信息和运用理论模型的能力，加深“结构决定性质，性质反映应用”的化学思维，发展“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”、“科学精神与社会责任”等学科核心素养。

内环境是机体细胞赖以生存的环境 潘楠

潘楠老师以设境导学、科学建模为主题，从2023年发表在Intensive Care Medicine Experimental 杂志上的文章中提取信息，构建体液各成分之间进行物质交流的模型，感悟细胞与构成内环境的血浆、淋巴和组织液之间的物质交换关系。以毛细血管渗漏综合症（CLS）的真实疾病案例贯穿课堂，通过挖掘病例因果，利用渗透压的生物学概念原理提出分析解决方案，培养学生的科学素养，引导学生养成比较分析及归纳的思维方式，使学生在问题链解决过程中逐步发展科学思维，并能够基于生物学事实和证据合理运用图文分析、概念图构建的方式，探讨阐释生命现象及规律和意义。

Making a difference: Island story 朱懿君

朱懿君老师通过视频引入和思维导图的设计，帮助学生了解了气候变化对小岛居民的影响和人们采取的措施，进一步引导学生进行深度阅读，关注语篇中出现的描述性语言，推敲作者的写作意图。通过演讲的形式，让学生分组组织所学的语言并表达，锻炼了学生的口语表达能力和协作能力。

文章修改之审题立意 冷知霖

冷知霖老师基于落实教材写作任务、回应学情困惑、解决阅卷问题三方面设计本堂课，确定“精研细解巧审题，字斟句酌妙立意”的教学内容，对此专设三个学习活动，始终注重作文对话意识和思辨的落实。学生在教师的引导下积极合作探究，在融洽的课堂氛围中提炼策略、运用修改、检测反馈，教学效果良好。

家乡的英雄 李心怡

李心怡老师聚焦选择性必修上册第一单元的单元研习任务中的写作相关任务，对教材中的研习任务进行再生，以更为贴近学生生活的“南洋的英雄”为情境，引导学生关注南洋中学128年的历史中受人敬仰的前辈英雄先烈，并且借助本单元选文的手法技巧进行写作实践，提升学生写作素养。通过材料的重组、加工、创生，学生能够联系实际生活，挖掘社会资源，切身感受身边真实的英雄或榜样，进一步理解写作过程中如何选取“典型”事件并运用材料。

意象的选取与组合 刘思琦

刘思琦老师聚焦诗歌的核心知识点“意象”，紧密围绕“意象的选取与组合”展开诗歌写作教学，引导学生探讨写作主题的内涵从而选择合适的意象，通过意象的来源和分类扩充意象的选择范围，回顾和总结意象构成意境过程中所使用的选择手法与技巧，明确构成诗歌画面感的重要因素，逻辑紧密，思路清晰。

学而不厌，诲人不倦。南洋中学的青年教师们将知识、教学、科技三者有机结合，立定三尺讲台，从教学展示活动中总结收获，共同向着更优秀的教育工作者迈进。