2017年9月底，一本名为《政治核心、文化先锋、育人模范——中学党建实务ABC》的书籍在上海面世。这本书是南洋中学党委多年来积极研究、实践、总结的成果，在国内普教系统党建书籍几为空白的情况下，这本书为中学党组织如何发挥政治核心作用，在保障校长负责制的执行下，将党建工作融入学校教育教学各项工作中，提供了思考和案例。金秋九月，跟南洋中学党委书记、副校长陈宏观一起，探寻这所百年老校党建工作背后的深厚底蕴。

文化传统

说起“南洋”二字，不少人认为跟东南亚有关。陈宏观解释，其实在清末至民国时期，“南洋”有两种理解，一解是区分国内靠海洋地区的称呼，山东以南的江苏、浙江、福建及广东各省为南洋；另一解是以中国为中心，对国外的称呼。南洋中学的“南洋”是第一种解释，与东南亚各国、岛屿无关。实际上，成立于1896年的南洋中学被誉为“国人自主创办第一所新式中学”。跟众多百年老校起源于教会学校不同，南洋中学是在西学东渐、科教救国的背景下，完全由中国人自己创办的新式中学，有着一颗地地道道的“中国芯”。

南洋中学的历史很“牛”，拥有顾维钧、郎静山、巴金、史量才等知名校友，但在陈宏观眼中，更“牛”的是，南洋中学的校史，是百年来中国教育的一个缩影，更是一个为学生讲好“中国故事”的宝库。

每年的新生培训第一课和新学期开学第一课，陈宏观都要给孩子们讲校史。他讲南洋中学校友顾维钧在巴黎和约时的著名演讲，慨叹“弱国无外交”；讲校友钱均夫在送儿子钱学森出国时，塞纸条叮嘱他学成归来报效祖国；讲南洋十烈士生平事迹……一个个生动的故事，让师生产生了浓浓的自豪感。“有自豪才能有自信。高中生就应该打这种‘鸡血’，除了考试，还有很多其他的东西。”陈宏观如是说。

英国威廉王子的一次到访，就体现了南洋中学的文化自信。

2015年3月3日，威廉王子来到南洋中学，参加学校举行的“学转英超”青少年足球普及项目展示活动。威廉王子是英国王室重要成员，在进门交通上，有关部门提出了建议：在正门搭建临时通道，保证王子的车队能从学校正门进出。但是，按照学校设计，正门为人行通道，边门为车行通道。陈宏观一方面考虑到外事接待的礼节，同时也考虑到文化传统与出行规则。于是，提出了自己的想法：希望王子从正门人行通道走进来，也可参观校门区域的文化景观；如果一定要车行入校，建议王子的车队走临时的边门车行通道。同时，陈宏观与白金汉宫的联系人员讲起了中国文化传统：中国古代的高等学堂和孔庙前都有一块“下马石”，是文官落轿、武官下马之处。可见，中国自古以来就是一个尊重文化和教育的国家。南洋中学是一所百年老校，也有自己对传统和规则的坚守。最终，接待方案采用了学校的建议，王子车队由边门入校。

当威廉王子来到学校与学生们交流在假日里开展体育活动时，随口问道：“你们的假期多吗，下一个较长的假期是什么？”学生们纷纷回答：“是清明节！”这时一名学生朗声补充到：“清明节是我们祭祀先人、缅怀先辈的节日。”陈宏观既感动又感慨，他说，只要故事讲得好，传统的东西，孩子们也很喜欢。

为了挖掘南洋校史，讲好南洋故事，陈宏观组织在职教师、退休教师、校友、校友后人、高校研究学者等37人，共同编写了南洋中学人物志——《毋忘风雨》，挖掘了南洋中学的66个校友故事，作为校本教材，为学生留下宝贵的精神财富。

红色传统

   南洋中学党建，也有厚重底蕴。1941年，学校党支部建立在抗战烽火岁月，地下党员先后有70多人。在党的领导下，开展抗日救亡群众运动，传播进步思想，培养积极分子。校友中有4次申请入党的政法界奠基人钱端升，有为埃德加·斯诺的采访担任翻译，并力谏斯诺到前线采访红军战士的革命家吴亮平，还有救亡图存、为国捐躯的朱少屏、俞昌准等十位烈士。红色文化已经成为南洋中学的基因。

南洋中学开办了青年党校。只要学生愿意，都可以来听。每年高一新生中都有约三分之一的学生报名。陈宏观说，按照入党的时间要求，高中生不太可能发展为党员，但是高中是世界观、人生观、价值观养成的重要时期，这时播下一颗信仰的种子，将来就可能长为参天大树。党建也要有“功成不必在我”的胸怀。

在陈宏观眼中，现在的孩子更敢于表现。只要是他们认可的，可以在任何场合表达。比如一名学生，在学校开展探访南京活动中，手持团徽在各个景点“打卡”。陈宏观表示，这种“张扬”的方式，其实是好事。孩子认同你的说法，愿意用自己的方式表现出来，就应该鼓励。关键是要找到交流的切入点，千万不能“说假话”。教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“高中生有自己的思想，用灌输的方式行不通，要做思想上的‘引路人’”。

陈宏观一直坚持上青年党校的第一堂党课，他从“南洋故事”入手，引导孩子们跟校友先贤开展跨越时空的对话，引起孩子们的共鸣。高二黄奕东在听完党课后写道：“从某种意义上，听党课正是在我青春年代，教会我达成奋斗目标方法，脚踏实地扛起责任的课程。教会了我‘勿忘初心，方得始终’。”

制度传统

1897年，南洋中学建校的第二年，学校就将章程公告在《知新报》上。依法办校、制度立校也是南洋中学的传统。而南洋中学的党建工作也是制度先行。

陈宏观表示，落实校长负责制的中学管理体制已有十余年，现在在运行机制上要解决的已不再是担当所谓的“校长、书记的相处、摆位”的问题，更应该关注和解决的是学校相关管理组织机构、体系在运行机制的保障下形成合力、共同发展的问题。校长以个人承载着学校的形象；也有行政管理团队的概念，同时还是一所学校法人代表的概念。党组织在其中发挥政治核心作用，是委员各自发挥职能作用、党员发挥先锋模范作用的战斗堡垒；书记则是这个组织的班长、带头人。教代会是教职工群众行驶民主权利，参与学校民主管理和民主监督的基本制度和基本行驶，是校务公开的基本载体，是学校管理体制的重要组成部分。而工、团、队组织以及民主党派、家委会、学生会等组织也有各自的职能，党组织要让各类组织拧成一股绳，“九九归一”到校长负责制的中学管理体制下。

在陈宏观眼中，党组织是一个学校的精神灵魂。如果说学校的显性指标是校长来把握的。那么隐形指标一定是党组织来把握的。比如推动改革、制度建设、组织建设、校园文化、德育工作等等。书记一定要有责任意识，党建才能无处不在。

南洋中学党委双向设立年级党支部和学科党小组，纵横覆盖成网络。党委明确党员的第一责任是岗位建功，第二责任是校园和谐，第三责任是社会服务。在党员带动下，学校有100人次的教职工获得市各类荣誉称号。党员社会服务的足迹踏过海南五指山的乡间小道、西藏云南藏区的雪域高原、人民子弟兵的补习课堂；党员们骄傲地穿上白菜服、蓝莓装、红马甲，讲解在场馆内、守护在地铁口、忙碌在社区中。在主题活动中，100%的党团员参加寻访写作，100%党团员交流学习、相互比超赶帮。党委还以项目为抓手，党委、支部、党小组普遍设立党建服务项目，在项目推进上做到目标看得见、工作能落实、党员好参加。在党委开展的“阳光社区服务行动”中，党组织以10位国家二级心理咨询师和上海市中级学校心理咨询师、近50名的特级、高级教师以及100余位中级教师专业队伍作为支撑，向斜土路街道所有居委发放服务菜单，公开心理咨询热线；先后在5个居委，安排了个案心理咨询、家庭教育辅导、学法指导和升学咨询等活动，得到居民的普遍好评。

    教育是育人的工作，党建也要做人的工作。二者有相通之处，都讲究于无声处听惊雷，于细微处见精神。现在，当学生徜徉在“中”字形的教学区，“人”字形的宿舍楼，“品”字形的博物馆，穿梭于百年长廊、烈士先驱园，就仿佛漫步于一部南洋史、中国情的书卷，历史的、传统的、现代的、创新的南洋精神和中国文化在这里交汇，于无声之间润入孩子们的精神血脉。

    编者按：本文载于学林出版社、上海人民出版社出版，陈宏观、陆军编著的《毋忘风雨---上海南洋中学人与事(上)》P279-283；刊登于2017年10月《支部生活》，10月9日新华社手机客户端的上海要闻进行转载。