1、工作目标

新三年科技教育之规划仍然要将科技教育特色的发展和学校文化建设有效地结合，需继续坚持以科技教育为突破口，同时兼顾科学与人文的统一。要进一步挖掘科技教育的内涵，要将科技教育与学校文化整合、与课程整合。

（1）科技教育要着眼于素质的提高

工作的重点是使他们掌握科学的知识，应用科学的方法，确立科学的思想；帮助他们树立正确的科学观、人生观、世界观；既要注意培养学生广泛科技兴趣、掌握科学知识技术和应用科学技术，又要注意培养他们独立思考、动手动脑、勇于实践、开拓创新的精神和能力。

（2）科技教育要面向全体学生

从实际出发，遵循教育规律，做到普及与提高相结合，多层次、多形式、多渠道地开展工作，引导学生主动参与社会生活与生产实践，使学校科技教育工作制度化、经常化、社会化。

（3）科技教育与学校文化整合、与课程整合

2、科技教育的发展举措

（1）加强领导，建立健全学校科技教育工作机制

学校依法办学、制度健全、管理规范、质量稳定，有良好的社会声誉。科技教育促进校风、学风、教风建设，能成为上海、乃至全国科技教育特色示范学校的窗口。

学校科技教育领导班子网络健全，学校将科技教育列入学校总体发展目标，创建示范性科技特色学校的规划和实施计划，有良好的运行机制。在开展学校科技教育工作中具有创新性、独特性、示范性。并落实好各类科技活动的师资、场地、设施、经费，以保证活动的正常进行。科技教育开展的状况纳入对学校整体工作之中，制定学校年度科技教育计划，定期进行科技教育的检查和评估，对形成的成果进行表彰。

选派热爱科技教育工作，熟悉科技教育规律，具有奉献精神，组织能力和动手能力强，能具体指导科技活动的各学科骨干担任科技辅导员。科技辅导员做好学校科技教育的日常协调管理工作，并定期举行活动，加强与市、区青少年科技教育协会和市、区青少年活动中心的联系。

（2）加大课程与“科技教育”的整合力度

① 科技教育是学校的特色，学校把普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神作为学生科技教育的重要内容，贯穿在学校教育教学全过程中，科技教学在培养学生的创新精神与实践能力方面有新的举措，在学科与科技教育的整合上进一步作出思考，如在文科类教学中可着重渗透科学家的故事，宣讲科学精神；理科类教学中可着重培养学生的动手实践能力和科技创新能力等。每个教研组将开展学科整合的课题研究工作，努力提升学校科技教育的层次与形成学校学科教学的新亮点。

② 在学校课程建设中，有相应的计划与一定的成果。科技教育课程体系中培养目标、课程结构、教学方法、教学器材、管理评价完善，能形成以本校科技教育特色项目为主体的学校课程体系，科技内容渗透于各类学科之中。并形成一支较高水准的科技教师队伍。

③ 结合二期课改，深化科技课程改革．基础型课程中确保科技教育的落实；拓展型课程中有以科技教育为主一线的特色课程，有足够学生选择学习的科技类科目：研究型课程中科技领域的学生课题有较高的比例，有一批具有科技探究能力的学生群体。

⑤ 学校对科技教育课程的实施有定期研究制度，在教研活动中都有通过课程落实科技素质培养要求的主题内容，课堂教学有相应的科研气氛。注重在科技教育教学活动中培养学生“研究性学习”的方式，形成科技教育特色的教学风格。

⑥ 信息技术教育与科技教育相整合，建立校园科技网，并有相当数量的学生上网浏览，以信息化推动科技教育现代化，推进信息技术手段在科技教育中的应用。

（3）面向全体，广泛开展科学技术普及教育活动

① 调整和充实学校科技教育内容。将综合性科普知识、高新技术、前沿科学、科技发展动态传授给学生，拓展他们的视野。在学习科学知识、掌握科学方法的同时，强调科学技术的应用；注重生活中的科学、普及型科学的教育，培养学生的科学兴趣和科学精神，学习和掌握基本的科学知识和科学方法。

② 发挥课堂教学在科技教育中的主渠道作用。加强科技类拓展型课程、研究型课程的开发和建设，在各科教学中渗透科技教育，在研究型课程中增加科技教育的含量。

③ 与课余、校外教育、班团队活动和社会实践结合，组织开展生动活泼的科普活动，寓科技教育于活动中。学校有计划地开展科普讲座、参观考察、科技竞赛、创造发明、作品展示等形式多样、内容丰富的群众性科普活动。探索新的活动形式和方法，提高活动的质量，吸引大多数学生积极参与，以此作为提高学生科学素质的有效途径。

④ 加强校园文化建设。创造条件，积极组建科技兴趣小组，以培养学生兴趣爱好、发展个性特长、满足学生的不同需求。逐步形成科技爱好者、积极分子、活动骨干的层次。建立经常性科普宣传阵地，通过网络、黑板报、广播、闭路电视等途径向学生进行科普宣传。

⑤ 南洋中学的每一位教师都应具有科技教育意识，都要积极参与科技教育，在自己的学科教学中有效地、自然地结合科学知识、科学方法、科学态度、科学精神的教育。提高拓展、研究课校本科技课程教师的教学能力，扩大参与的教师数量及学科的范围，让更多的学生体验科技实践、科学研究的过程，形成对科技更积极的态度。锻炼和培养科技竞赛带队教师队伍，产生有影响的带队教师。通过带队教师辛勤工作，重点培养科技特长学生，在这批学生中选拔培养出“明日科技之星”。学校把教师科技教育的实绩作为业务考核、职称评聘的依据之一。定期表彰科技教育优秀教师和品学兼优、积极参加科技活动的学生。有对学生科技素质的考核测评标准。

⑥ 学校每年有计划安排科技教育教师和科技活动辅导员参加专题性的科普报告和进行新科技知识系列培训，提高他们的科学文化素质和开展科技教育的能力。加强对青少年科技教育理论研究，有科研队伍、课题与科研成果。学校科技类学科教研组须开展一定的科技教育教学研究课题，并承担市或区级有关科技教育方面的科研课题。

（4）继续开拓创新内容和项目

① 继续发挥“奚天敬创新实验工作室”的引领作用，学校已经在2007年4月份举行了“奚天敬教师工作室”的揭牌仪式，并由“奚天敬教师工作室”着手开发现代科技教育与“三类课程”整合的新型课程。本学期要继续通过新课程的开设，结合课题研究，将工作室的工作与学校拓研一体化的教学工作有机结合起来，最大限度的发挥工作室的作用。通过“奚天敬教师工作室”，展示近几年学校科技教育的各项成果。进一步发挥奚天敬老师科技教育领军人物的作用，同时，根据科技骨干教师的特长，组合成学校科技教育核心群体，带领南洋中学的科技教育。

② 充分依托社区、依靠社会、广集资源、形成合力，支持学校的科技教育工作，有对口的市、区级科普教育基地，有科技特色项目的实验基地，并发挥其作用。开拓与企业、社区合作，促进学校科技教育。用好社会资源，丰富科技教育内容，如组织学生参加和南洋中学签约的科普教育基地——上海市昆虫馆的科技活动，组织学生进行南京、绍兴等的科技考察等活动。学校与企业合作，建立实验平台，提供给南洋学生一个了解未来可再生新能源的科普试验基地，为学生亲身体验到新能源，提供条件。另外，学校可以与斜土街道办事处共同建设的青少年科技主题俱乐部等主题活动。

③ 特色创新，建绿色环保校园。在学校校园文化和环境设计中，进一步创设新的科技景点，进一步体现学校新能源的科技特色。学校继续将节能环保的理念渗透到科技教育中去，坚持开展新能源的科技特色，为建设资源节约型、环境友好型单位开展多项措施。

3、科技教育不同年级的分层要求

经过总结多年的科技教育经验，反思学校科技教育模式，思考学校发展的需要，我们继续原科技教育的构思。

三个不同年级在科技教育的内容、方式、培养目标上有不同的要求，形成由低到高，由浅到深分阶段发展的科技教育框架。

上海市南洋中学

2008年9月1日