让学生满意,让家长放心
张民强老师是学校党总支委员,原教导主任,物理高级教师,在学校他率先提出“教导处与政教处联手抓教育、教学”以来,作为一名倡导者和积极支持者,他言行一致,在潜移默化中影响着学生和老师。
一、以自己的榜样,营造育人的环境
1、需要用知识的力量,更需要有行动的力量
张老师工作非常投入,为尽可能多地观察学生注意力变化,掌握学生思维动态,我在上课前对课程内容精心安排;对学生中可能出现的问题作出精心研究;对要在做的实验反复推敲,对要提的问题认真筛选,让问题与学生个案结成对子,对号入室;把物理中的有关问题紧紧与德育工作挂钩;有时一个问题的展开学生仍不得要令,他总要准备几套方案予以应对。
课堂教学是这样,课余辅导更需要诚信,课余不管什么时间,不管学生有多少问题,张老师都能诚心诚意帮助解决,一旦发现问题,他就主动帮助他们。用知识的力量,更用自己行动的力量,引导学生提高素养,学会学习。
2、了解学生的个性和思想,把工作做到点子上
“学生有他们自己的个性和思想,作为老师要认真分析每个学生的性格和思想。对于学习成绩较行,而思想行为上比较松垮的学生,工作的重心要放在学习目的性的教育上,希望他们以刻苦学习的精神攀上科学的高峰;对于那些默默无闻、性格内向的同学,不能束之高阁,更不能另眼看待,他们也有思想,通过经常与他们接触、交谈了解他们的想法,帮助他们融入班级集体、挖掘潜力,让他们能深层次思考问题;对于潜能一般的学生,要以鼓励为主,给他们以宽松的环境,尽可能给他们以展示自己才华的机会,让他们尝到胜利的果实;对于那些比较特殊的学生更需要对他们体贴入微,从思想、学习、生活等多方面关心他们,以自己的行动感化他们”。这是张老师对教育工作的深刻体会。
张老师同时认为,在传授知识和培养能力的同时,更需要着眼于道德教育,这首先要提升自己的思想境界,使学生效仿有榜样,再加上贴切的方法,才是真正的教育。
二、教学工作,一切要为学生着想
张老师总结了“实验情景设置要有针对性和有效性”,以展开情景,激发兴趣;“实验情景控制要把握住实验的节奏和时间”,调动学生观察和思维的兴奋点;“实验情景的探究要注重层次性和发散性”达到知识沟通,思维发展的实验教学法。
张老师极为重视学生提出的问题,在作业本上设立学生“信箱”,有什么问题可以随时提出。大量的同学,包括不是我任教的班级的学生都愿意主动与我接近。提出的问题有些层次较低,有些问题超纲,大量的问题是刻不容缓必须解决的。他的原则是:⑴对学生提出的问题都要作出清楚的交代。⑵有些问题老师确实讲过多次,学生仍不能接受,我往往从自己教学上没有到位进行反思,让这部分同学满意而去。⑶学生提出问题,仅仅是个现象,作为教师更要深层次的考虑问题,为什么会出现这些问题,通过什么方法来真正让学生学会学习。
学生是纯正的,几十年来,凡是学生反馈教师的教育、教学情况,各项指标张老师都能以最高分之一出现在教导处的统计表。
三、培养青年教师是老教师的天职
由于长期担任教导主任工作,带教徒弟往往轮不到他,在这二年中张老师带教了二位青年教师,他感到青年教师是我们教育的希望,也是南洋的希望。在带教过程中,自己总是以身作则,把自己数十年来教学的体验毫无保留地与青年教师交流,共享自己的点滴经验,促使他们迅速成长。
张老师每学期听课均在30节以上,听完课,一起分析课堂教学的成功与不足,提出改进之处,指出以后的方向,为南洋中学提高课堂教学质量贡献自己的力量。尤其是物理课,对每一位老师的公开课,在实验安排上、上课布局上、学生积极调动上提出自己的建议,把自己认为教学效果好的方法、实验推荐给青年教师,尽可能使他们少走弯路,加速成长。
张老师担任教导主任和副主任横跨15年,而南洋中层干部力量显得老化,亟需有一批中青年干部走上岗位。出于培养新干部、补充新鲜血液的目的,他主动请示学校考虑让下来,再完全投身于教学第一线。在上二个班级物理课的同时,仍然关注教导处工作,重大问题主动与他们一起商量,提出自己的想法,在他们的努力下,教导处工作得以顺利展开。
四、党支部工作,工作再忙,党支部工作仍需加强
这一年度,高三教学地点在南洋分部,作为文科党支部书记,坚持全面抓好党支部工作,主动与总支联系,参加总支的各项工作,完成总支交给的任务,带领支部成员学习中央、市、区的每一份文件,积极做好党员和老师、党员与困难学生的结对,做好发展三位新党员的工作,发挥党员在高三年级教育、教学带头作用,贯彻学习对高三年级的要求,真正起到一位党员一面旗帜的作用。