“廉洁文化进校园”是反腐倡廉工作和加强学校道德教育的一件大事，是构建和谐教育、办好人民满意教育的客观需要，是学校领导班子廉洁从政、教师廉洁从教和加强学生的理想信念教育、基础道德教育、传统美德教育、法制意识教育的达成途径之一。南洋中学始建于1896年，是国人自主创办的第一所新式学校。跨越两个世纪后，在2005年，南洋中学又成为了上海市实验性、示范性学校。近年来，学校坚持传承百年校史，注重融合各类教育教学资源，合力推进廉洁文化建设，开展了一系列的实践与探索。2011年4月，学校光荣地成为了上海市首批廉政文化建设示范点，这也是上海市普教系统唯一一个市级廉政文化建设示范点。

一、当前深化校园廉洁文化建设的现实意义

“廉洁文化进校园”是教育学生继承和发扬中华民族的传统美德，从小根植“敬廉崇洁”理念的重要举措。这对于培养广大青少年学生树立正确的价值观念和养成高尚的道德情操，具有重大而深远的意义。

1、校园廉洁文化建设是廉政文化建设的重要组成部分。廉政文化建设是我们党反腐倡廉工作的重要内容。中共中央《惩防体系建设的实施纲要》明确要求，“大力加强廉政文化建设”、“积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村”。这是中央关于反腐倡廉教育思路和方法的重要创新。横向上，将反腐倡廉宣传教育涵盖到了社会各个层面；纵向上，从学生到老人都确立为廉政文化影响对象。通过在全社会营造浓郁的反腐倡廉文化氛围，从而引导形成以廉为荣、以腐为耻的思想道德价值标准。这种目标的形成不是一蹴而就的，不是短期内能够实现的。党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期的政治任务，廉政文化建设也是一项社会系统工程，需要几代甚至几十代人为之共同努力，需要全党全社会的积极参与、配合和支持。青少年时期是人生观、世界观、价值观建立的重要阶段，在这个特殊的人生时期开展廉洁文化教育，使之从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，对整个社会的廉政文化建设印象深远，具有重要意义。

2、校园廉洁文化建设是青少年思想道德建设的重要内容。腐败现象是一个社会问题，它的破坏性已影响到社会的方方面面，已不仅仅在“官场”之中，在学术界、文艺界都不同程度地存在着。社会上的一些不正之风、腐败习气甚至已经侵入到校园，影响到了学生，这对青少年的健康成长极为不利。因此，加强对青少年的廉洁教育，把加强反腐倡廉意识添加到学校的“两纲教育”中去，为青少年的健康成长营造一个廉洁环境显得十分重要。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是学生个性形成、自主发展的关键时期，在这个阶段是否能够培养树立坚定的廉洁信念，是否能够筑起一道“以廉为荣，以贪为耻”的廉政价值观思想防线，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会廉政风气。要让高中校园不仅成为承载教育的知识殿堂，也要成为育人德性的象牙之塔，更要成为践行实践的起步平台。要让反腐倡廉的廉洁文化走进课堂、走进头脑、走进心中。

3、校园廉洁文化建设是传承社会廉洁文明的现实需要。在反腐倡廉建设中，我们一向强调加强宣传教育的重要性，但对象主要是在任的公职人员，对于那些思想观念尚未定型、将来也会走上工作岗位的青少年，我们却没有向他们提供更多的反腐知识和信息。今天的孩子就是明天社会的主人。孩子成长过程中出现的不廉现象，除了社会环境的影响之外，教育功能上的德智失衡也是其滋长的“病因”之一。如果学校片面重视智育，受教育者的文化水平可能有所提高，但却付出了思想道德水平和社会廉洁文明滞后甚至倒退的代价。这也是国家近年来大力开展未成年人思想道德建设和中央强调要在青少年思想道德教育中加入廉洁教育内容的根本原因。新加坡前总理李光耀曾说过，中国在21世纪的发展变化取决于三个条件：一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉洁。这也从另外一个侧面说明在青少年中进行党风廉政和反腐败教育，不仅是党的事业发展的需要，更是一代青少年健康成长和传承廉洁文明的需要。

二、学校廉洁文化建设的初探

廉洁文化建设成功与否，关键在于理念是否清晰、方式是否有效，只有让廉洁文化具有了亲和力，才能让教师学生在潜移默化中接受熏陶，从而规范言行。南洋中学结合自身实际情况，坚持突出以校史教育为切入点，在校内营造廉洁氛围，切实推进廉洁文化建设。

1、明确工作理念与目标。校园廉洁文化建设就是关于廉洁的知识、廉洁的制度及其相对应的生活方式、行为规范、社会实践等教育活动的总概括。因此，校园廉洁文化建设是一项实践性很强的工作。要达到最佳的效果，必须丰富廉洁文化建设内容，加强针对性；健全校园廉洁文化建设工作机制，建立规范性；调整廉洁文化建设形式，增强多样性。

南洋中学的百年校史就是中华民族自我奋发图强百年教育史的缩影，有鲜明的民族精神特点。结合校史教育，我们贯彻“两纲”要求，进行国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神教育和认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展的生命教育，让广大师生深入理解南洋中学廉洁文化的丰富内涵。在此理念的支撑下，我校廉洁文化建设注重把握精神内涵、制度机制、实践形式三个环节，以鲜活多样的主题活动为载体，贴近师生、注重落实，营造崇廉尚洁的校园文化氛围。

2、形成创建模式与特色。在创建过程中，学校紧扣校情，挖掘百年校史及“俭朴、好学、自主、求实”校训中的廉洁精神，在创建和谐校园的大旗下，牢牢把握校史教育这一主线，通过“建设二个环境、形成三个载体”的“五个结合”的创建模式，形成自己的创建特色。

一是结合校园硬环境建设，现廉洁之韵。环境潜移默化的教育作用不可小觑。走进校门，映入眼帘的是我校的廉洁雕塑——“惜时钟”。这座钟是上海市最早的室外太阳能石英钟，原放在上海市科技会堂前，因损被弃，是我校科技名师奚天敬带领学生们一起让它再放光彩。它每天在校门口告诉师生们“勤能补拙，俭以养廉”，提醒师生们守时、遵规、节俭、廉正！再往前，有一方小池荷塘，讲诉着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，时时提醒大家守洁、护洁、净化心灵。来到校长室，五位校长书记共处一室，如学生课桌椅般地排成二列，曾引起北京同仁惊叹连连，甚至留照于《中小学管理》杂志2010年第一期上，以示敬意，略显局促的办公室空间里悬挂寓意廉洁和爱生的《竹雀图》、《舔犊之情》的画作，讲诉历任校领导的廉洁坚守；走进阅览室，利用东方大律师徐晓青等校友的捐赠书籍设立廉洁教育书架迎面而来；在校园各处，更是遍布历届学生自创的诸如“除了O₂，什么都不要带走；除了CO₂，什么都不要留下”等廉洁公益广告铭牌；绿化带见缝插针种植松树、竹林，寓意“临清流则慕廉洁，睹松竹则思节操”；宣传栏明示着教学骨干以及“小白菜、小蓝莓、红背心”等各类志愿者甘于奉献的风采……一系列的廉洁文化景观，一切尽在不言中！

二是结合制度软环境建设，建廉洁之墙。学校党组织根据形势不断加强制度建设，从制度的制订到及时修订，再到形成运行机制有效执行。2010年学校党组织更是把历年来党建制度重新梳理完善，汇集24项党建制度，编写了《立足长效保持先进——南洋中学党建制度汇编》，强化制度执行力，同时不断巩固学习实践科学发展观活动成果，集中编研12本50余万字的《学习实践科学发展观资料汇编》，形成长效机制保障学校科学发展。党建规范的目的和落脚点也从党务制度机制化执行逐步推进到学校行政管理的法制化，贯彻落实校长负责制的工作运行机制不断完善。学校一直通过党务公开推进政务公开，通过党建制度建设推进学校依法办学，让阳光校园充满阳光！

三是结合课堂教育教学，明廉洁之意。学校教育教学的主渠道当然应该在课堂。我们在语文、社会、历史、政治等社会人文学科课程教学中融入廉洁教育内容，通过正反两方面的教育，使学生在潜移默化、润物无声中培育学生廉洁意识和价值观念。老师在俭以养德、知时事尚廉洁上加强各学科的课程统整。如在政治课突出艰苦朴素、人生价值、时代使命等内容；在语文教学中结合古人崇尚节俭的训诫，引导勤奋俭朴的工作作风和生活习惯的培养等。值得一提的是，我们把每年赴南京菊花台、上海龙华烈士陵园等地组织祭扫朱少屏、严赓初等四位校友烈士活动都作为学校德育常规必修课程，进入素质教育评价体系。由于课堂教育教学效果突出，2009年，学校承担了徐汇区“廉洁教育进课堂推进会”的任务，向全区做展示、示范。

四是结合课外主题活动，兴廉洁之风。教师带头，充分发挥学生课外社会实践活动的教育体验平台作用。学校每学年确立一个主题，逐年深化推进廉洁文化建设主题活动。近三年我们的主题分别为：“今天，我们还需要俭朴吗”大讨论、“弘扬美德，学做廉洁先锋”大活动、“守廉倡洁人人承诺”大行动。把廉洁教育与德育同步研究、同步部署，共同实践、共同落实。在心理周、艺术节、主题班会等活动平台中植入廉洁教育各项元素，通过开展演讲比赛、辩论赛、格言警句征集、征文比赛、网上论坛等活动，以及在校内网上开辟廉洁专栏，营造学廉、思廉、议廉、护廉、保廉的良好氛围，让广大师生在各类活动的过程中潜移默化地受到教育和熏陶，大兴廉洁文化建设之风。

五是结合科技教育特色，渗廉洁之神。充分利用南洋中学作为上海市科技示范学校的特色资源，大力弘扬名师奚天敬科技创新实验室“变废为宝、低碳环保”的理念，因陋就简开发几十个校园科技教育景点、探索绿色思与行等校本课程，每班通过科技角倡导低碳、绿色生活方式，培养学生养成保护环境、节约资源，追求低碳、低耗、绿色的生活方式。廉洁教育的熏陶，赋予了“低碳、绿色生活”的科技活动以时尚化、特色化的思想迁移。形散，而廉洁文化建设之神韵不散。

三、学校廉洁文化建设的几点体会

在探索推进廉洁文化进校园工作中，我们积累了一些经验体会，主要有三点。

1、必须紧贴学生思想实际。以廉洁修身为要求，加强全校学生思想道德教育。青年学生是受教育的主体，又是未来社会的建设者和接班人，他们的思想意识和对社会行为的评判影响着他们未来的行为模式。因此，学校把廉洁理念教育和廉洁社会实践活动作为廉洁文化建设的重要内容，通过课堂教学以及入学教育、校友寻访、南洋讲坛、读书活动、志愿服务、主题班会、团日活动等形式多样的实践活动来加以落实，取得良好效果。

2、必须注重教师率先垂范。以廉洁从教（从业）为要求，加强教职工队伍师德师风建设。教师是学校组织教育教学的具体组织者和实施者，在校园廉洁文化建设中起主导作用，其思想意识和行为模式直接影响学校青年学生。因此，学校把廉洁教育作为岗前和岗位培训的重要内容；将廉洁自律、廉洁从教纳入学校的教师行为准则和职业道德考评规则，把廉洁制度融入到学校管理当中；把廉洁要求融入到学校开展的创优争先、做人民满意的教师等活动当中。在党员带动下全体教职工都做了师德承诺，每学期结束时还必须在组内自评师德表现和廉洁从教、从业情况及遵守承诺情况，并将此作为年度考核、职务聘任和评优评先的重要依据。学校利用宣传栏、校园网，大张旗鼓地宣传廉洁的意义和先进人物的模范事迹，及时报道廉洁制度建设和召开廉洁会议、组织廉洁宣传活动情况。2010年，学校的“南洋家珍”师德师风建设特色项目荣获上海市师德师风建设优秀项目提名奖，成为当年普教系统中二个获奖项目中一个。

3、必须融入教育教学体系。以围绕教育教学大局为要求，加强廉洁教育建设过程融通。一是整合资源，形成合力——容纳，廉洁文化建设是一个开放性的工作，必须整合、利用好一切可以利用的时间、空间的各类有形、无形的资源，紧紧依靠依靠校内校外广大关心学校工作的各类人力资源开展工作，这是工作方式能够丰富多彩的基础。二是专项工作综合考虑，整体推进——溶入，廉洁文化建设是不能就专项工作谈专项工作，必须要在学校整体的布局规划中实施专项工作，把握“两纲教育”主线、围绕教育教学中心，注重全覆盖、全体师生的广泛参与，这是工作内容能够“随风潜入夜、润物细无声”的根本。三是整体工作专项化分解，责任到人——融通。廉洁文化建设推进、落实必须分析工作要素，选准载体、选准抓手、选定项目推进，层层落实、融会贯通，这是工作成效能够“水到渠成”的关键。