南洋中学化学教研组在校学术节期间，围绕“活力课堂、实验探究、核心素养”为主题展开三节课堂展示。以实际生产生活为情境，以化学实验、球棍模型为载体，激发学生学习兴趣，创设化学活力课堂，增强学生动手能力，培育学生核心素养。

化学教研组老师们的年龄结构，展现了学校师资队伍的梯度化格局，兼具了职初期、发展期和成熟期教师。

组里的新生力量，课堂活力满满，学做结合、活力满满。让学生置身于真实的化工情景之中，渗透化工思想，通过实验模拟化工教学，引导学生感悟化学工业对国家和社会发展的重要性，突出学科育人性。

组里的余敏之老师作为从教十八年的教师，已经逐渐形成了自己的教学风格，但面对新高考政策下的“3+3”模式，在教学方法上她仍在努力探索中。带着组内的年轻老师共同推敲和探索后，带来一堂精彩纷呈的实验设计课。学生在有趣的实验活动中感受化学与生活的紧密联系。

作为徐汇区教育系统局骨干教师，教研组长潘海泓老师从学生身边常见的有机物引入，引导学生思考碳原子成键特点，提升学生宏观辨识与微观探析素养。为学生能运用有机物结构决定性质模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律打开通道。

诸佳丹老师带来的《海带提碘》，是建立在学生已学的化学知识的基础上，结合课外信息，通过实验设计完成的。

余敏之老师带来的《探究HClO性质》，以“氯及其化合物”作为教学背景在教学过程中，学生在没有老师示范的前提下，通过自己动手对实验的层层探索，体会从假设出发，合作自主设计探究方案，根据实验现象对假设进行判断，通过自己动手探究来感受化学课堂的魅力。

潘海泓老师带来的《有机物结构初探》，尝试借助具象化的工具，引导学生关注结构特点，进而学会分析物质的结构，并运用有机物的结构决定性质模型解释化学现象。这是化学核心素养中不可缺少的重要组成宏观辨识与微观探析能力。

还有更多化学的奥秘，在等待着我们引领学生共同探索，路漫漫其修远兮，我们一起努力！