正值夏初，为进一步落实“以评促教，学思辨行”的教学主题，推进课堂教学改革，提高课堂教学实效，促进教师专业成长，南洋中学2023学年第二学期青年教师公开教学展示有条不紊地开展。诸老师的公开课从单元的视角思考了化学反应限度在必修与选必阶段的教学方式。充分考虑必修和选必阶段面向学生群体不同，认知水平不同，运用丰富的实验素材（传统实验、数字化实验、学生实验、教师实验）完成基于实验现象驱动学生认识温度、压强、浓度等因素对反应限度的影响；有效重组了必修和选必的内容，例如将压强因素、吸光度实验以及勒夏特列原理等内容组合进必修阶段进行统一的设计与处理。清晰定位了必修阶段的教学任务：采取由宏观实验现象的变化来引导学生定性认识化学平衡状态及其移动，进而形成经验性规律——勒夏特列原理。朱老师的教学设计围绕“‘新规’贯彻，法治社会何以循规？”子议题展开教学。通过深入剖析“新规”在贯彻的过程中存在的现实问题，明确人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。巧设“两难”情境，运用角色扮演教学法，引导学生在不同主体的矛盾冲突中，提高辩证思维能力，理解法律的权威源自于人民内心拥护和真诚信仰，法治是程序正义和实质正义的统一。张宏艺老师执教的高三语文冲刺阶段复习课，聚焦论述类文本中的综合探究题。利用2022秋考语文科目试卷以来的五套真题，采取略讲与精析的策略，架设考场全真模拟的情境，从读文到审题、答题、拿分四个环节，交流明确学生对此类题型的难点。由学生汇报自主梳理该题型的所得。教师板书基本题型及答题方略。并联系2021秋季高考《合作之谜》选文，综合《乡土中国》各章节，学生通过把握论述类文本的论证特点，尝试命题及拟定答案示例、评分要点、评分细则，以实现触类旁通和突破进阶。吴雨佳老师针对学生在写作当中存在的问题，通过教学评一体化的方式，引导学生识别习作中开头、主体、和结尾段的问题，并针对性地提出修改和完善方法，重点关注主体段中主题句的精确书写，以及主题句后展开详细阐述的三大方式，构建观点论证类写作的一般范式，并通过当堂习作修改和同伴评价进一步检验学习成果，改善不足之处。曹老师的高中英语翻译课以实战为导向，精选四组典型翻译案例，深入剖析直译、意译等翻译技巧，并结合高频词的词性和搭配变化，使学生深刻理解翻译的实际应用。课程强调文化差异在翻译中的重要性，引导学生运用意译方法分析原文，打破词对词翻译的局限，培养灵活翻译思维。练习环节选用高考二模卷翻译题，让学生即时运用所学技巧，通过同伴互评，发现不足并提升翻译能力。整堂课紧密结合理论与实践，旨在提升学生的翻译技巧、思辨能力和自主学习能力，为学生未来的英语学习奠定坚实基础。杨老师的试卷讲评课上，不仅帮助学生寻找错因，对知识和方法进一步归纳。其次，还通过借题发挥，借机对试题进行归纳、整理、补充和拓展，延伸学生的知识体系，最大限度地发挥试卷讲评的功能，调动了学生的学习积极性，提升了教学效率。教学不存在完美的完成时态，而是不断学习、不断思考的进行时，需要持续求索、久久为功。此次开展公开教学的青年教师，都在高三年级执教，在紧张而有序的高考冲刺中，他们带着热情积极探索教学实践，落实以评促教，坚持学思辨行，谱写生生不息的初夏教学篇章。

为了帮助新教师更好地了解中考改革政策，作为徐汇区见习教师规范化培训基地之一，2019年12月13日中午，南洋中学教师发展中心为见习教师们开设主题为“中考改革政策”的讲座，由南洋初级中学教学处主任江丽莉老师担任主讲。通过透视中考政策变化，使见习期的新教师们获得教育教学启示。江老师从课题提出的原因、中考政策的主要内容、从政策变化寻找启示三个方面展开。首先，江老师明晰了知晓中考政策变化的必要性与重要性。这是分析学情的需要，且有助于明确教学转型的方向和具体目标，落实个人学科教学。接着，江老师对《上海市初中学业水平考试实施办法》进行了要点解读。《办法》紧抓“全面发展与个性成长”的指导思想，具体记录和评价学生在品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养、创新精神与实践能力等方面的表现。最后，江老师分享了自己的启示与感悟。江借用崔允漷老师的一句话“我们提倡课程育人，就是说，教师不只是教学生学会读书（知识与技能），还要教学生学会做事（能力），更要教学生学会做人（素养）”进行总结，能力和素养的培养最终都将落回我们的课堂教学。年轻教师们在教学中一定要将培育人作为终极目标，教学实践中要反复问自己“为什么我要教这节课？”、“我要教什么内容？”、“我要怎么教？”。通过培训，见习教师们不仅了解了目前的中考改革政策，还深入思考了政策变化给教育教学带来的新要求和新挑战。相信大家会在今后的职业生涯中逐步去探索、实践，提升自己的教育教学能力。

南洋中学体育教研组，在学术节期间紧紧围绕“基于标准、活化学练、动感培育”为主题开展研讨和课堂展示。以目标和问题为导向进行教材分析，深入研究教学内容，注重学生活动经历的设计与实施，将课堂活动内容联系运动生活实际，借助自制教具和多媒体等信息技术进行教学。在本次课堂展示环节中，教研组长刘国斌老师作为区局学科带头人，带领组内中青年教师和职初期教师一起，在合作研修的基础上资源共享。通过教研组集体备课、个别教师上课、团队现场评课的方式，着力注重评价主体多元和评价内容的多样性，引领组内教师在感悟中改进教学方法手段，实现专业技能提升。刘国斌老师带来的《背越式跳高》，聚焦深度思维的体育学习，需要教师实现精准教学，展示教学艺术。本次教学内容为高三男生背越式跳高，对学生来说是挑战。课堂教学中，要以运动认知，单元问题链，目标任务，体能练习为导向解决背越式跳高单元的重点和难点。通过圆圈跑和原地背越式跳高等练习方法，使学生充分体验背越式技术动作。采用一步、三步和全程背越式跳高，重点提高助跑与起跳结合技术动作，体会弧线跑对提高背越式跳高的重要性。学生也在多种形式的练习和体验中，享受到运动的乐趣，提升团结协作、交往沟通、思维分析判断的能力，以及挑战自我的意志品质。陈诗琪老师带来的《耐力跑、体能：核心力量》，耐力跑对改善学生内脏器官功能，增强学生体质有积极意义，培养学生吃苦耐劳、顽强的意志品质也有着不可替代的作用。但耐力跑往往是学生们最不愿意做的运动，如何减少学生跑步的枯燥，就是我选择这个单元作为展示课的初衷。通过社会主义核心价值观折返跑、垃圾分类折返跑练习，分散学生跑动过程中的注意力，丰富趣味的课堂氛围让学生忘记了脚下的距离和身体上的疲劳，也将健康的生活方式和生活常识融入课堂。对于加强学生的社会适应能力，把对生活的思考和体育运动结合在一起，对我来说是一次全新的尝试，也是我此番想要展现的体育课堂不同的魅力所在。黄毓凯老师带来的《武术：腾空飞脚》，这节课对学生的下肢力量以及柔韧性要求较高，所以在开展课堂教学的过程中，我希望可以通过“运动技能、运动负荷、体能练习”三个关键点的把握，实现教学预期目标。围绕新编长拳腾空飞脚，我设计了好几个问题，希望通过教师的示范、学生肢体的探索、对问题的集体分析，逐渐提升学生在体育课堂上的深度思维。武术是以技击动作为主要内容，以功法、套路和格斗为主要运动形式，注重内外兼修、形神兼备的中华传统体育项目。武术动作的攻防技击性是它的本质特征，讲究动作的形体规范，具有精气神传意、内外合一的特点。蔡静洁老师带来的《挺身式跳远》，是在初中已经学的蹲踞式跳远的技术基础上，学生进一步学习和掌握跳远技术，提高跳跃运动能力的一堂延伸课程。作为职初期教师，始终在摸索着前进。在备课过程中，技术的难度是较为难把握的一个点，过难会抑制学生的渴望，而过于简单又难以激起学生的探索欲和挑战性，如何正确把握技术的教学的重点和难点，激发学生对技能的学习和探讨才是我想要解决的关键问题。以学生需求和身心发展规律为基础，反复尝试不同的教学方法手段、定量分析运动负荷和强度，平衡运动技能、体能练习和兴趣激发。最终让学生对自身的技术动作学习有认识，让追问引领思维向更深处延伸，让教学设计落脚在教材里，学情中，是我这堂课最大的收获和感悟。未来，体育教研组将继续齐心协力，开展更多专项教研，跨校合作教研，建构大单元教学设计意识，结合教学实践探索，凸显体育课堂魅力。

结合本学期学校心理月和“育人奖“推选工作，作为2019年南洋中学学术节内容之一，2019年11月29日，南洋中学高二年级率先开展主题班会展示活动。本次活动高二年级共开设了两节主题班会。职初期教师张瑞瑾老师针对高二学生特点，开展了一堂名为《考试之后……》的主题班会。针对学校对于高二学生的育人目标——坚韧，围绕在期中考试后如何培养自己各方面的抗逆力和意志力等话题，希望学生能了解坚韧在学习和生活中的重要性，并且初步学习韧性品格的养成。在区级班主任工作坊学习的班主任骨干娄俊啸老师，带来了一堂名为《莘莘相隐》的主题班会。课堂上娄老师以班级真实时间为案例，启发学生思辨和讨论，并迸发出思维的火化。娄老师结合班级里出现的为了“班级荣誉”，对规则的应付甚至隐瞒的现象探讨剖析，对事件中情、利、理进行聚焦和剖析，以孔子《论语子路》以及孟子《尽心上》启发学生讨论对于亲亲相隐的看法，并请班级同学分享和家长之间的思维碰撞，共同分析现代法律中对“相隐”现象的讨论，以次解决班级的实际问题。主题班会课是班主任老师育德育心能力之一，通过公开课的集体备课、讨论评课等环节积极提升了班主任老师的专业性。如何发挥课堂主阵地的作用，积极培养学生的思辨能力，围绕学生在学校生活中出现的问题引发学生在思考和探索方面的主体性作用，是南洋中学德育工作探索的重要课题之一。

2019年11月18日到21日，我校英语教师陈孝雯、张瑞瑾、 赖美萍和周雯华一行四人来到位于首都北京的北京师范大学第二附属中学，共同参加由北京普通名师研究会主办的“2019年新课标背景下英语课堂教学同课异构评价研讨会” 。本次研讨会由北京师范大学第二附属中学英语教研组长邵紫老师主持，北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授；国家基础教育课程教材专家工作委员会委员王蔷教授进行现场点评。作为此行的第一站，19日下午南洋一行四位教师在北师大二附中观摩了一堂高二年级英语随堂课，并共同参与了学校的英语教研活动。同学们在课堂上积极探索、思维活跃的状态，给观课的老师们留下深刻印象。作为本次研讨会的最大亮点，20日上午，我校的陈孝雯老师和北师大二附中的刘力菀老师，就一堂听说课展开同课异构。来自京沪两地的师生们，共同围绕“职业技能”这一话题，对当代高中生的职业理想、职业规划和职业发展前景展开讨论。陈孝雯老师以思维导图设计、师生问答互动、开放性小组演讲等方式，拓宽同学们的思维深度和广度，调动课堂氛围。王蔷教授课后的评价中对本堂课给予了高度的肯定，她指出：陈孝雯老师在构课方面能充分考虑到学生与这个话题的联系，逐步帮助学生内化本堂课的知识，并且帮助同学顺利产出表达自己的观点，巧妙地首尾呼应，很好地体现了新课标的课程活动观。此次研讨为参会老师们提供了互动交流、成果分享、思想碰撞的机会。在听课、评课、研讨和学习的过程中，南洋的英语教研团队和来自全国各地的骨干教师一起探索核心素养下课堂教学的特质与有效实施的方式，也为南洋教师未来的专业发展提供了方向引领和专业支持。

南洋中学课程计划及其说明“三类”课程三年分布情况表：学学段 语数外 物 化 生 地 史 政 体锻体专体育信息心理 拓展研究课艺劳 校班会 社会实践 合格 等级 合格 等级 合格 等级 合格 等级 合格 等级 合格 等级 一上 632.5232 252 121.51√ 一下 62.533 222 5212 1.51√ 说明:总课时数45;物理与化学上半学期与下半学期各为3课时与2.5课时,一学期对换一次,其中单双周与劳技课程对应;生命学科与地理上半学期与下半学期各为3课时与2课时,一学期对换一次;艺术分美术与音乐,单双周对应;学段语数外物化生地史政体锻体专体育信息心理拓展研究课艺劳校班会社会实践合格等级合格等级合格等级合格等级合格等级合格等级二上 633 4拓3拓2 35心理月211 1二下试行624拓24拓4拓4拓2 4拓34拓5心理月2111 说明:第一学期选修地理共42课时;第一学期选修生命科学共43课时;第一学期选修地理和生命科学共45课时;第二学期: 第二学期选择等级考科目(包括高三考试的项目)4课时,共45课时学段语数外物理等级化学等级地理等级生命科学等级历史等级政治等级体育体选体专信息心理拓展研究课艺劳校班会社会实践三 上 8 /94拓4拓4拓4拓5心理月1 三下 8 /94拓4拓4拓4拓5心理月1√说明:高二已经完成两门等级考学生共37课时;高二完成一门等级考学生共38课时.